Методы организации учебного процесса, связанные с памятью

организация учебного процесса

Методы организации учебного процесса

Методы организации учебного процесса неразрывно связаны с памятью. Особенности детского и подросткового развития  часто служат причиной трудностей в школьном обучении: неуспеваемость, неадекватное поведение. Успешность обучения во многом зависит от уровня организации памяти у учащегося, и насколько она взаимодействует с прочими психологическими процессами: воображением, мышлением и вниманием.

Основные принципы и методы организации памяти и прочих психологических процессов у детей при обучении, используемые нашими педагогами в русской школе в Торревьехе. Более подробно о школе здесь.

Основные методы организации учебного процесса, связанные с памятью




  1. Одним из методов организации памяти является ориентация на будущее. Ведь мнемическая деятельность представляет собой активное приспособление к будущему. Эта ориентация выражается в мотивах нашей деятельности, а мотивы – это то, ради чего человек в принципе осуществляет свою деятельность. Например, у школьников младших классов игровой мотив значительно превышает продуктивность по сравнению с деловым мотивом. В то время как профессиональная мотивация у школьников старших классов значительно повышает эффективность усвоения определенных предметов.
  1. Еще одним важным принципом организации памяти является понимание запоминаемого материала. Мышление и связанное с ним понимание имеют огромное влияние на эффективность запоминания учебного материала. Многочисленные опыты над памятью убедительно показали преимущество смыслового запоминания над механической «зубрежкой». Понимание характеризует умение выделять главное, связывать новое с уже известным.
  1. Организация, систематизация и схематичность предлагаемого к запоминанию материала. Чем меньше объем информации, тем легче ее запомнить!:
  • Четкое разграничение «нового» от «старого»
  • Изложение нового материала в четких, схематичных и емких выражениях.
  • Сокращение числа единиц запоминаемого материала путем образования более крупных логических частей или обобщающих образов
  1. Повторение играет исключительно важную роль. Успех запоминания зависит не только от количества повторений. Важное значение имеет правильная организация и прежде всего разнообразие при повторении. Основной путь разнообразия заключается в изменении способов повторения: сравнить новый материал с пройденным, сопоставить различные события и пр. Большое значение при повторении имеет использование нового наглядного материала, сопоставление схем, таблиц, диаграмм. Т.е. при каждом повторении решается новая задача, совершается активная мыслительная работа.

Следует отметить, что с вышеперечисленными принципами и методами организации учебного процесса, основанными на логической переработке материала, на активной мыслительной работе, необходимо знакомить учащихся как можно раньше, чтобы они стали для них полезными навыками, автоматизированными умственными действиями.

См. также Языковой лагерь в Торревьехе




Post Author: admin

Leave a Reply